Aula prática de preservação ambiental na Educação Infantil

Isabel Francisca Moreira Araujo

 

DOI: 10.5281/zenodo.17832082

 

 

RASUMO

Este trabalho apresenta uma experiência pedagógica desenvolvida com alunos da Educação Infantil da Escola Primeiros Passos, da rede particular de ensino, situada na zona urbana do município, com o objetivo de promover a conscientização ambiental por meio de práticas lúdicas e participativas. A proposta teve como foco a transmissão de conhecimentos sobre preservação ambiental, impactos das ações humanas e incorporação de hábitos sustentáveis no cotidiano das crianças. As atividades foram realizadas ao ar livre, em um espaço arborizado da escola, utilizando recursos como cartazes, rodas de conversa e interações coletivas, favorecendo a aproximação dos estudantes com a natureza. Os resultados demonstraram elevado interesse, curiosidade e engajamento dos alunos, que expressaram preocupação com o futuro do planeta e motivação para adotar atitudes responsáveis em relação ao meio ambiente. Observou-se também o desejo das crianças de compartilhar os conhecimentos adquiridos com a família, ampliando o alcance das ações educativas. Conclui-se que a educação ambiental, quando trabalhada de forma lúdica desde a infância, contribui significativamente para a formação de valores éticos e ambientais, favorecendo a construção de uma consciência sustentável duradoura.

 

Palavras-chave: Educação ambiental. Educação Infantil. Sustentabilidade. Práticas pedagógicas. Conscientização.

 

 

Introdução

 

A Educação Ambiental configura-se como um importante instrumento formativo voltado à construção de uma consciência crítica e responsável acerca das relações entre os seres humanos e o meio ambiente. Na Educação Infantil, essa abordagem torna-se ainda mais relevante, pois é nesse período que se reconhece a significativa formação de valores, atitudes e comportamentos que influenciarão ao longo de toda a vida. Trabalhar temas como preservação ambiental, consumo responsável, reciclagem e cuidado com a natureza possibilita às crianças compreenderem, de maneira simples e adequada à faixa etária, a importância de suas ações para a manutenção dos recursos naturais.

A abordagem lúdica destaca-se como uma metodologia eficaz para a transmissão desses conhecimentos, pois proporciona aprendizagem prazerosa, significativa e contextualizada. O uso de histórias, brincadeiras, dramatizações, projetos e atividades ao ar livre favorece a participação ativa dos estudantes, fortalecendo o vínculo entre teoria e prática. Dessa forma, o educador atua como mediador, promovendo experiências que estimulam não apenas o aprendizado cognitivo, mas também o desenvolvimento de valores socioambientais.

Este trabalho refere-se a uma atividade desenvolvida com alunos da Educação Infantil da Escola Primeiros Passos, com o propósito de transmitir de forma eficaz conhecimentos sobre preservação ambiental, conscientizar sobre os impactos das ações humanas e incentivar a adoção de práticas sustentáveis no cotidiano escolar e familiar.

 

 

Desenvolvimento

 

 

Problema

 

Como podemos transmitir de forma eficaz o conhecimento sobre preservação ambiental às crianças da Educação Infantil?

 

 

Objetivos

 

Compreender de forma aprofundada o tema transversal “Meio Ambiente” é essencial para que o professor possa abordá-lo em sala de aula de maneira lúdica, dinâmica e acessível aos alunos da Educação Infantil. Isso significa estudar não apenas os conceitos básicos de ecologia e sustentabilidade, mas também refletir sobre a importância de formar cidadãos conscientes e responsáveis desde cedo. Ao dominar esse tema, o educador consegue planejar atividades criativas, como contação de histórias, brincadeiras dirigidas, projetos de reciclagem e passeios exploratórios, que facilitam a assimilação dos conteúdos pelas crianças. Dessa forma, o aprendizado ocorre de forma prazerosa e significativa, incentivando o respeito e o cuidado com o meio ambiente no dia a dia.

Conscientizar as crianças sobre os impactos negativos das ações humanas no meio ambiente é fundamental para que elas desenvolvam, desde cedo, uma postura de respeito e responsabilidade em relação à natureza. Isso envolve mostrar, de forma clara e adaptada à sua idade, como atitudes como o desperdício de água, o descarte incorreto do lixo e o desmatamento prejudicam o planeta e afetam a vida de todos os seres vivos. Utilizando recursos lúdicos, como histórias, dramatizações, experiências práticas e observações do cotidiano, o educador pode sensibilizar os alunos e incentivá-los a adotar pequenas ações que contribuam para a preservação ambiental, construindo assim valores que perdurarão ao longo da vida.

Apresentar aos estudantes práticas sustentáveis que podem ser incorporadas ao cotidiano é uma maneira eficaz de ensiná-los a contribuir ativamente para a preservação ambiental e a conservação dos recursos naturais. Isso inclui mostrar ações simples, como economizar água e energia, separar o lixo para reciclagem, reutilizar materiais, evitar o desperdício de alimentos e cuidar das plantas e dos animais. Ao vivenciar essas práticas no dia a dia escolar, por meio de projetos, oficinas e dinâmicas, os alunos compreendem como suas atitudes individuais podem fazer diferença para o planeta. Dessa forma, desenvolvem uma consciência ambiental que se estende para além do ambiente escolar, influenciando também suas famílias e a comunidade.

 

 

Caracterização do espaço

 

A Escola Primeiros Passos está localizada na zona urbana do município e faz parte da rede particular de ensino, oferecendo Educação Infantil e Ensino Fundamental I. Sua infraestrutura é adequada e cuidadosamente planejada para atender às necessidades das crianças, contando com salas de aula equipadas com mobiliário apropriado para cada faixa etária, sanitários, refeitório, um espaço de leitura acolhedor e diversas áreas externas. Entre essas áreas, destacam-se um parquinho seguro, um pátio coberto para atividades em dias de chuva e uma ampla área gramada, sombreada por árvores que proporcionam um ambiente agradável e propício para o contato com a natureza.

A atividade foi realizada ao ar livre, no gramado sob a sombra dessas árvores, reforçando a conexão com o meio ambiente e enfatizando a importância da preservação ambiental. As crianças foram acomodadas em círculo, criando um ambiente de proximidade e diálogo. O tema foi apresentado por meio de cartazes ilustrativos, explicações simples e conversas interativas, o que possibilitou um aprendizado dinâmico, lúdico e participativo.

 

 

Público-alvo

 

O trabalho foi direcionado aos alunos da Educação Infantil da escola. Com já estavam familiarizados com o espaço escolar e com a rotina das atividades, as crianças demonstraram grande receptividade e engajamento durante arealização da atividade, participando ativamente das discussões e interações propostas.

 

 

Justificativa

 

A escolha deste tema transversal fundamenta-se na grande relevância da Educação Ambiental como uma poderosa ferramenta para a transformação social. Por meio dela, torna-se possível disseminar conhecimentos essenciais sobre a preservação do meio ambiente e práticas sustentáveis, estimulando nos alunos a consciência crítica acerca do uso responsável dos recursos naturais. Dessa forma, a Educação Ambiental contribui diretamente para a minimização dos impactos negativos causados pelas atividades humanas, promovendo atitudes que visam a conservação do planeta para as presentes e futuras gerações.

 

 

Resultados

 

As crianças manifestaram surpresa e curiosidade ao serem apresentadas aos problemas ambientais atuais e, especialmente, às consequências já visíveis que esses impactos causam para a humanidade.

Durante toda a atividade, ficou evidente a preocupação genuína dos alunos com o futuro do planeta, bem como a motivação crescente para assumir um papel ativo na sua preservação.

Os estudantes demonstraram grande entusiasmo diante da ideia de contribuir com pequenas ações para proteger o meio ambiente e garantir a manutenção dos recursos naturais essenciais à vida. Muitos expressaram ainda o desejo sincero de compartilhar o que aprenderam com suas famílias, estimulando em casa a adoção de atitudes mais sustentáveis e conscientes.

 

 

Conclusão

 

A experiência pedagógica realizada demonstrou resultados altamente positivos quanto à sensibilização e mobilização das crianças em relação à temática ambiental. As atividades desenvolvidas em ambiente externo, aliadas ao uso de recursos lúdicos e interativos, favoreceram a participação, o interesse e a compreensão dos alunos, despertando neles o senso de responsabilidade pelo cuidado com a natureza.

Observou-se que os estudantes não apenas compreenderam os problemas apresentados, mas também se mostraram motivados a adotar atitudes sustentáveis em seu dia a dia, reconhecendo que pequenas ações individuais podem contribuir para preservar o planeta. O desejo manifestado pelas crianças de compartilhar os conhecimentos adquiridos com seus familiares reforça o caráter multiplicador da educação ambiental, ampliando seu impacto para além do espaço escolar.

Conclui-se que a inserção sistemática da Educação Ambiental nas práticas pedagógicas da Educação Infantil é fundamental para a formação de cidadãos conscientes, críticos e comprometidos com a sustentabilidade, possibilitando a construção de uma sociedade mais responsável e preocupada com as futuras gerações.

 

 

Referências

 

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: Ministério da Educação, 2018.

 

BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a Educação Ambiental e institui a Política Nacional de Educação Ambiental. Diário Oficial da União, Brasília, 28 abr. 1999.

 

JACOBI, Pedro Roberto. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 118, p. 189–205, 2003.

 

LAYRARGUES, Philippe Pomier; LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. Educação ambiental crítica: fundamentos e tendências. São Paulo: Cortez, 2014.

 

REIGOTA, Marcos. O que é educação ambiental. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 2012.