O desafio da gestão escolar: relacionamento com a comunidade escolar
Andréia Rodrigues Viana Silva
Arielle Caroline Dantas da Costa
1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
Nesse estágio III gestão educacional abordei como área de concentração metodologia de ensino, tendo como tema O DESAFIO DA GESTÃO ESCOLAR, RELACIONAMENTO COM A COMUNIDADE ESCOLAR, para que possamos entender um pouco mais sobre o relacionamento em relação às famílias, sabemos que a família é à base de tudo e que a criança necessita ter um bom acompanhamento de sua família em sua unidade escolar, a gestão escolar busca parceria com as famílias para que possam afetar significativamente o rendimento da criança ou adolescente. Sabemos que para o êxito desta parceria, é fundamental que a família e a gestão educacional caminhem na mesma direção.
Para a construção de cada um deles torna se necessário compreender os novos modelos de família, na atualidade, a importância da comunicação entre a escola e a família por meio de diferentes estratégias.
2 OBJETIVOS
O objetivo desse trabalho é estar entendo um pouco mais de como é o relacionamento da família com a escola, e em que a gestão escolar pode estar ajudando as respectivas famílias e as famílias também ajudando a gestão educacional da escola onde seu filho participa. Quando pensamos na escola como extensão escolar, devemos levar em conta a necessidade de envolvimento, a participação, integração, parceria e principalmente a comunicação entre os gestores e a família do aluno.
O gestor da unidade escolar, cuida da gestão financeira, para que sua administração seja eficiente garantindo recursos financeiros da escola, incluindo a manutenção de um orçamento equilibrado, a garantia de investimentos adequados em infraestrutura e materiais educacionais, e a busca por fontes de financiamento adicionais. A Gestão de pessoas, lida com a diversidade de perfis e competências dos profissionais da escola, promovendo um ambiente de trabalho saudável e motivador, recrutando e selecionando adequadamente os funcionários, e promovendo a formação e capacitação contínua dos colaboradores.
O coordenador educacional tem como objetivo participar do processo de integração escola-família-comunidade, manter diálogo aberto e constante comunicação com as famílias, procurando respeitar suas diferenças, valorizando todo tipo de participação e colaboração, durante toda etapa do ensino aprendizagem dos alunos.
- Integrar os pais nas atividades da escola.
- Dinamizar todo o grupo da escola no sentido de fazer com que docente, pais, comunidade em geral trabalhem juntos.
- Levar pais e alunos a um melhor relacionamento.
A função do secretário escolar é realizar atividades administrativas e de apoio dentro da escola. Suas responsabilidades incluem: Organizar e manter atualizados os documentos e registros acadêmicos dos alunos, como matrículas, notas, faltas, boletins, transferências, entre outros, auxiliar na elaboração e execução de processos de matrícula, incluindo o cadastro de novos alunos, a solicitação de documentos necessários e a alocação nas turmas adequadas. Coletar e atualizar informações em sistemas eletrônicos de gestão escolar, garantindo a precisão dos dados e a confidencialidade das informações. Elaborar e preparar documentos administrativos da escola, como certificados, declarações, históricos escolares, atas de reuniões, entre outros. Apoiar a equipe pedagógica no planejamento de eventos escolares, como reuniões de pais e mestres, colações de grau, festas e cerimônias. Atender e fornecer informações aos pais, alunos, professores e funcionários da escola, tanto pessoalmente quanto por telefone, e-mail ou outros meios de comunicação. Organizar e manter arquivos físicos e digitais, garantindo a guarda e a acessibilidade dos documentos da escola. Participar de reuniões de equipe, contribuindo com ideias e sugestões para a melhoria dos processos escolares. Auxiliar na elaboração e controle de documentos financeiros da escola, como solicitação e controle de recursos financeiros, cobrança e controle de pagamentos. Realizar outras atividades administrativas e de apoio solicitadas pela direção da escola.
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A gestão escolar se baseia em diferentes teorias e conceitos das áreas de administração, educação e psicologia, entre outras. A gestão escolar se apoia em teorias administrativas que abordam estratégias de gestão, liderança, motivação, planejamento, organização, controle e avaliação para que seja eficiente e eficaz nas escolas que está ligada intrinsecamente à educação, e as hipóteses educacionais que auxiliam na compreensão dos processos de ensino e aprendizagem, na definição de objetivos educacionais, na elaboração de programas curriculares e na seleção de metodologias de ensino. Existem diversas teorias específicas sobre gestão escolar, como a teoria da liderança educacional, que enfatiza a importância do papel do diretor na gestão da escola; a teoria da escola como organização, que analisa as características e o funcionamento das escolas como organizações burocráticas; e a teoria da participação e gestão democrática, que defende a participação de diferentes atores da comunidade escolar nas decisões e no planejamento da escola, no desenvolvimento humano que no ponto de vista cognitivo quanto emocional e social, ajudam a compreender as necessidades e as características dos estudantes em diferentes faixas etárias, e a desenvolver estratégias de gestão que levem em consideração essas peculiaridades. Essas são apenas algumas das principais teorias e abordagens que fundamentam a gestão escolar. A gestão escolar deve ser baseada em uma visão integrada e multidisciplinar, que leve em consideração todos esses aspectos para promover uma gestão eficiente e eficaz das escolas
O coordenador educacional é um profissional formado em pedagogia, a ele cabe realizar o exercício de suas atribuições, conforme dizem as leis e de acordo com sua formação e experiência docente.
Vale reforçar o quanto há de positivo nesta integração que envolve as famílias e a escola. Os resultados surpreendem ate os mais otimistas, você sabia que nem sempre é preciso os pais estar na escola fisicamente, veja:
- Quando são convidados a responderem questionários e pesquisas com relação à escola
- Quando são comunicados sobre os assuntos da escola ou sobre aspectos relacionados especificamente aos seus filhos.
Essa ação/comunicação entre a escolar e família precisa ser bilateral, ou seja, a escola precisa valorizar os pais, chamá-los para cooperar no processo educativo, levando os a perceber sua importância como parte fundamental na educação dos filhos.
4 METODOLOGIA
A metodologia será de 32 horas de observação e acompanhamentos das atividades realizada pelos gestores da escola e 8 horas de entrevistas distribuídas nas três funções da gestão escolar, a ser realizada na Escola Municipal “Nossa Senhora do Perpétuo Socorro”, localizada na zona rural Comunidade Novo México, CEP: 78500-000, situada no Município de Colíder/MT, nessa instituição de ensino de educação básica há o funcionamento apenas da etapa de formação de Ensino Fundamental. Desenvolve inclusão em todas as turmas ofertadas onde os alunos com dependência intelectuais e múltiplas são atendidos com apoio pedagógico de acordo suas necessidades, moradores da comunidade e comunidades vizinhas. A grande maioria dos alunos é de baixo poder aquisitivo advindo de famílias que possuem pouca escolaridade, moradores da comunidade e trabalhadores das fazendas na zona rural.
REFERÊNCIAS
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