A importância da alfabetização e letramento nas séries iniciais com professores qualificados
José Ernando Albuquerque Ferreira
RESUMO
O presente artigo vai analisar os conceitos da alfabetização e letramento, desde as series iniciais e a qualificação de profissionais da área da Educação para que estejam altamente preparados para lidar com esse tipo de ensino-aprendizagem e as habilidades referentes aos atos de ler e escrever e como peça fundamental que se incorpora nas práticas da leitura e escrita. Onde ocorrem de formas inseparáveis, e a formação de professores com capacidade de trabalhar a alfabetização e o letramento ainda não está em alta nas escolas publicas, estaduais ou particulares, pois muitos profissionais com formação na Educação Básica trabalham a alfabetização com a maior facilidade de domínio, mais não conseguem ainda fazer o agrupamento do letramento aos seus planos de aulas, com medo de não dominar o assunto, e sem coragem de arriscar um ensino-aprendizado de qualidade e bem estruturado aos nossos alunos. Muitos professores, não sabem ao certo qual à diferença entre alfabetização e letramento, e isso deve ser trabalhado desde sua formação acadêmica principalmente no curso de Pedagogia, pois professores de series iniciais que fazem toda a base estrutural de conhecimento de nossos alunos, e essa formação pode se dar, por meio de formação inicial e continuada para que permita a compreensão da alfabetização e letramento e quais as políticas públicas que são comprometidas com esse tipo de formação ao profissional da educação de series inicial.
Palavras-chave: Alfabetização. Letramento. Formação de Professores.
ABSTRACT
This article will examine the concepts of literacy and literacy, from the initial series and the qualification of education professionals that are highly prepared to deal with this kind of teaching and learning and skills relating to acts of reading and writing and as a key that is incorporated in the reading and writing practices. Where there inseparable forms, and training of teachers able to work literacy and literacy is not yet in high in public, state and private schools, as many professionals with training in basic education work literacy with greater control facility more can not make the grouping of literacy to their lesson plans, afraid not to dominate it, and without courage to risk a quality teaching and learning and well structured our students. Many teachers do not know for sure what the difference between literacy and literacy, and this should be worked since their education mainly in the Faculty of Education, for initial series of teachers who make all the structural basis of knowledge of our students, and this training It can be achieved through initial and continuing training to enable understanding of literacy and literacy and which public policies that are committed to this type of training to professional initial series of education.
Key-words: Literacy, Literacy, Teacher Training.
Introdução
O Projeto de Alfabetização e Letramento com Professores Qualificados é uma proposta de intervenção que deverá ser desenvolvido desde as séries iniciais do Ensino Fundamental das escolas que possuem alunos matriculados desde a alfabetização. Para ser aplicado através duma intervenção interdisciplinar principalmente nas áreas de Pedagogia e de Letras. Oferecer subsídios teórico-metodológicos para a ação docente, desde sua formação até seu contato em sala de aula ao trabalhar a leitura e a escrita. A falta de compreensão e de entendimento na área da Língua Portuguesa têm aspectos diretamente relacionados com a oralidade e com a escrita, pois ambas se refletem na linguagem e interfere nela o ensino-aprendizagem da área de linguística, que é à base de nossos alunos.
Sendo assim os profissionais poderão discutir e apresentar concepções sobre letramento, com a importância de trabalhar gêneros textuais para que o aluno possa ter domínio do uso das linguagens verbais e não verbais. Onde os textos trabalhados podem ser do gênero escrito e oral, com objetivo de aprimorar o contato do aluno com a diversidade textual e tenham capacidade de desenvolver o pensamento crítico.
Através desse estudo nós como formadores, podemos conceber na língua estudada atividades propostas de interação e constituição dinâmica das ações linguística, proporcionando a compreensão da alfabetização e do letramento como um fenômeno que envolve um conjunto de capacidades, conhecimentos, valores, interpretação nas funções da escrita e da leitura.
A alfabetização já vem sido trabalhada desde muitos anos atrás, já o letramento é algo inovador na educação, pois surgiu com o avanço da tecnologia e com suas exigências cada vez mais acentuadas em relação ao uso da leitura e da escrita na sociedade contemporânea das Ciências Linguísticas.
Segundo BRITTO essa nova realidade social na Educação o aluno não basta apenas saber ler e escrever, é necessário saber também fazer o uso da leitura e da escrita corretamente, para saber atender as exigências na sociedade. Britto (2008, p. 3) diz o seguinte:
“Ser letrado, significa, acima de tudo, ser funcionalmente alfabetizado, isto é, ser capaz de usar da escrita para a realização das tarefas cotidianas características da sociedade urbano-industrial. Em outras palavras, o letramento, deste ponto de vista, se resume ao fato de o modo de produção supor um uso de escrita que permita aos indivíduos operar com as instruções de trabalho e normas de conduta e de vida.”
Com base nessa fala, entende-se a necessidade de desenvolver nos alunos desde as suas bases educativas à produção dos diferentes gêneros de textos, a interpretação da leitura e da escrita para que funcione dentro da sociedade, e para isso precisaremos de profissionais qualificados e interessados em trabalhar esses dois assuntos abordados juntamente.
Já para MAGDA, o letramento é como um grande número de diferentes habilidades, aplicadas a um conjunto de materiais de leitura e gêneros de escrita, onde se refere a uma variedade de conceitos e métodos na leitura e na escrita, apenas praticada em contextos sócios diferentes. Para isso Magda Soares (1998, p. 107), ressalta que:
“Letramento é muito mais que simplesmente decifrar códigos, ele é um estado, uma condição: o estado ou condição de quem interage com diferentes portadores de leitura e escrita, com diferentes gêneros e tipos de leitura e de escrita, com as diferentes funções que a leitura e escrita desempenham na nossa vida. Enfim: letramento é o estado ou condição de quem se envolve nas numerosas e variadas práticas sociais de leitura e escrita.”
Sendo assim o letramento está interligado em algumas concepções de leitura e escrita de como abordagem sobre gêneros textuais, onde são relatadas as atividades que deveram ser desenvolvidas multidisciplinarmente desde o Ensino das Series Iniciais para que desempenhem futuramente uma boa forma de expressão e comunicação no contexto textual através de professores preparados para desenvolver a alfabetização e o letramento.
As partes que compõe esse trabalho daqui em diante, dará inicio o Desenvolvimento do tema escolhido, a Conclusão do mesmo e as Referências Bibliográficas para que o artigo seja bem definido aos olhos dos leitores.
Desenvolvimento
O presente artigo tem como finalidade, desenvolver através da leitura e escrita aspectos diretamente relacionados e complementares a uma cultura que perpassa a escola, onde o homem que constrói a capacidade de refletir, pensar e utilizar a oralidade para se comunicar, buscando melhorias futuras ao repassar esses conhecimentos aos nossos alunos, onde estamos vivenciando uma cultura onde o homem cria e produz melhorias de ensino. Para isso devemos capacitar professores da área linguística e preparara-los para inserir em seu método de ensino a alfabetização e o letramento e vendo aonde serão encontradas as dificuldades aos educadores e sua forma de resolução.
Alfabetização e letramento
A Alfabetização e o Letramento são dois processos que se relacionam e se completam no ensino-aprendizagem, sendo que a Alfabetização se inicia antes mesmo da entrada da criança na escola, e se formaliza nas séries iniciais. Vem se observando que o letramento vai além do domínio de códigos, constituindo-se desde a prática social e passando por várias situações na vida da criança até sua formação concreta de um indivíduo. Começando na alfabetização o letramento vai se tornando contínuo nas relações humanas.
E a função da escola é permitir a todos os alunos o acesso à leitura e escrita, para formalizar o processo de ensino-aprendizagem, e isso acontece de maneira simples e imediata, possui uma concepção de valores que permeia essa aquisição, para se obter ascensão social e cultural. E o processo alfabetizar ocorre juntamente com o letramento. E deixa bem claro que é necessário que haja o processo de alfabetização para que ocorra uma perspectiva de letramento fundamentada.
Professores qualificados
Os professores vêm de sua graduação sem ser qualificados e isso é um dos maiores obstáculos encontrado para se trabalhar o letramento juntamente com a alfabetização, pois professores de series iniciais já saem qualificados para docência de alunos do Ensino Fundamental e o letramento não está associado ainda às Instituições de Ensino em forma de anexo indispensáveis desses conteúdos desde o ensino superior, portanto para qualificar assim os mesmos, o docente que deseja fazer um bom trabalho e vincular Alfabetização/Letramento, se qualifica separadamente, em outros locais de ensino que fornecem esse tipo de estudo e se prepara para aplicar sua teoria e pratica aprendida em sala de aula, com a certeza que o seu ensino será diferenciado e altamente qualificado em seus alunos, desde as series iniciais.
DIFULDADES ENCONTRADAS
Professores que se especializam nas áreas da Educação Infantil encontraram diversas dificuldades pelo caminho, para trabalhar com Alfabetização e o Letramento juntos, pois os mesmos desde sua qualificação não terão todo o apoio necessário profissionalmente, para ministra uma turma de series iniciais e pela primeira vez detectar de cara as dificuldades de todos os seus alunos, mais aos poucos conforme for trabalhando em sala, o educador consegui vê e ajudar os seus alunos de moda estratégica onde uns aprenderam com mais facilidade e outros com mais lentidão, mais isso não impede ao educador de traçar um novo plano de ensino, e de encontrar maneiras e estratégias para que sanciona sua turma e que o aprendizado seja aplicado corretamente e assim os alunos possam absorve o conhecimento pouco a pouco e que possam aprender com muito gosto, por ter um educador qualificado que está sempre ao seu lado, fazendo com que suas crianças tenham confiança em si mesmo e que aos poucos desenvolvam um bom trabalho estudantil, aonde não terá dificuldades nas series posteriores.
Conclusão
O estudo feito nesse artigo busca oferecer melhorias aos professores de series iniciais para que os mesmos possam desenvolver um trabalho diretamente, com esses gêneros textuais que são a Alfabetização e o Letramento, onde os profissionais qualificados terão a oportunidade de lidar com a língua em sua sala de aula em diversas situações diárias.
Oferecendo conhecimento dos trabalhos com os gêneros textuais de formas bem claras e concretas, onde os elementos teóricos darão sustentação aos professores qualificados na área, que trabalhara desde as series iniciais com a língua e a escrita.
O educador ao desenvolver atividades planejadas sobre alfabetização e letramento, vai possibilitar aos alunos do Ensino Fundamental a reflexão sobre suas próprias produções educativas de modo especial onde a língua ensina a produzir textos e a que a leitura seja fluente.
A Alfabetização e o Letramento têm como objetivo possibilitar aos alunos desde o Ensino Fundamental o uso das linguagens verbais e não verbais a partir do contato direto com textos variados, onde os gêneros sejam de acordo com a necessidade do meio onde vive. A inclusão das diversidades textual desses gêneros se dá a partir da relação entre os gêneros da escrita e leitura com as atividades sociais que se inicia desde a escola.
Porem, a utilização da língua oral e escrita em práticas sociais é avaliada constantemente, a alfabetização e o letramento são estudos indissociáveis, entre as relações humanas, essas duas práticas são fundamentais, pois elas fazem parte de todo o processo escolar e estará presente em toda a vida do indivíduo.
Portanto o papel do professor nessa área é de suma importância, pois eles trabalharam o uso corretamente da linguagem e capacitara os seus alunos para que tenham clareza, dos objetivos e caminhos que precisa percorrer, onde favorecerão o desenvolvimento da leitura e escrita de maneira correta.
A importância dessa fase de alfabetização na vida das crianças faz com que os estimulem a terem contatos diferentes, favorecendo o processo da linguagem escrita e leitura a todos os envolvidos e com o auxilio dos professores nessa área, possam construir as suas práticas cotidianas, sendo assim a Alfabetização e o Letramento faz toda a diferença na vida escolar dos alunos, pois os mesmo usam a linguagem constantemente seja ela verbal ou não verbal.
Referências
BRITTO, Luiz Percival Leme. In: CORREIA, D. A. ; SALEH, P. B. de O. (orgs), Práticas de letramento no ensino: leitura, escrita e discurso. São Paulo: Parábola Editorial; Ponta Grossa, PR: UEPG, 2007.
FARACO, Carlos Alberto. Escrita e alfabetização. 7. ed. São Paulo: Contexto, 2005.
GARCIA, R. L (org.). A formação da professora alfabetizadora: reflexões sobre a Prática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1998.
LEITE, S. A. S. ( org ) , Alfabetização e letramento: contribuições para as práticas pedagógicas. Campinas: Komedi/Arte Escrita, 2001.
MARINHO, H. R. M. et al. Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade. 2.ed, Curitiba: IBPEX, 2007.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
