A contação de histórias na Educação Infantil: caminhos para o desenvolvimento integral

Letícia Carvalho Silva Marques

Sâmela Siqueira Oliveira

DOI: 10.5281/zenodo.16929505

RESUMO

A contação de histórias é uma prática milenar que atravessa culturas e tempos, servindo como instrumento para a transmissão de valores, conhecimentos e tradições. Na Educação Infantil, essa prática ganha relevância por estimular a imaginação, desenvolver a linguagem e favorecer a construção de vínculos afetivos entre educadores e crianças. Este artigo apresenta um panorama sobre a importância da contação de histórias, discutindo seus benefícios e técnicas que potencializam o aprendizado e o desenvolvimento infantil.

Palavras-chave: Educação Infantil. Contação de Histórias. Desenvolvimento Infantil. Literatura.

1 INTRODUÇÃO

Contar histórias é mais do que narrar acontecimentos — é transportar o ouvinte para um universo de possibilidades, despertando emoções, reflexões e aprendizagens. A literatura infantil oferece oportunidades únicas para que as crianças conheçam realidades diferentes, desenvolvam a imaginação e construam senso crítico.

Segundo Garcia (2003, apud FARINA, 2016), expressões como “Era uma vez...” funcionam como uma senha mágica para adentrar o mundo encantado dos contos, lendas e fábulas. Ao ouvir histórias, a criança reflete sobre questões como vida, morte, escolhas e atitudes, ampliando seu repertório cultural e emocional.

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Historicamente, a oralidade foi o primeiro meio de transmissão de conhecimento. Povos antigos transmitiam saberes e tradições por meio de narrativas orais, até que, com o desenvolvimento da escrita, as histórias passaram a ser registradas e disseminadas em livros. A partir do século XVII, a literatura infantil começou a ser produzida, reconhecendo a criança como sujeito com necessidades e características próprias.

A literatura infantil, segundo Coelho (2009), atua como agente de transformação social, estimulando o diálogo e a reflexão. O primeiro contato da criança com a literatura geralmente ocorre pela contação de histórias, recurso pedagógico que desperta emoções, estimula a criatividade e contribui para a formação ética e moral.

Sisto (2010, apud COSTA; RIBEIRO, 2017) destaca que, ao ouvir histórias, as crianças vivenciam, no plano psicológico, as ações e conflitos narrados, ampliando sua compreensão de mundo e fortalecendo a construção da personalidade.

3 O PAPEL DO EDUCADOR

O professor é mediador fundamental nesse processo. Conforme Abramovich (1997), ouvir histórias é um passo essencial para formar leitores. A maneira como a narrativa é conduzida influencia diretamente o envolvimento da criança.

Uma contação feita sem entusiasmo pode não despertar o interesse do ouvinte, enquanto técnicas adequadas — como variação de entonação, pausas estratégicas, recursos sonoros e visuais — transformam a experiência em algo marcante.

4 TÉCNICAS DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

Para que a contação seja eficaz, é importante considerar:

1. a) Expressividade vocal: entonação, ritmo e volume adequados ao conteúdo;
2. b) Recursos visuais: livros ilustrados, fantoches, adereços e imagens de apoio;
3. c) Interação: incentivar que as crianças participem, opinem ou recontem partes da narrativa;
4. d) Ambientação: criar um espaço acolhedor e livre de distrações.

Esses elementos favorecem a imersão e ajudam a manter a atenção das crianças, tornando o momento prazeroso e significativo.

5 CONCLUSÃO

A contação de histórias é uma ferramenta pedagógica potente, que vai além do entretenimento. Ao unir imaginação, emoção e conhecimento, contribui para o desenvolvimento integral das crianças, fortalecendo habilidades cognitivas, sociais e afetivas. Cabe ao educador explorar esse recurso de forma criativa e planejada, garantindo que cada narrativa seja uma oportunidade de aprendizagem e encantamento.

REFERÊNCIAS

ABRAMOVICH, Fany. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997.

COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria – análise – didática. São Paulo: Moderna, 2009.

COSTA, Patricia Evellyn; RIBEIRO, Janete Santa Maria. A importância de contar história na educação infantil. Revista RECIT. Disponível em: https://revistas.utfpr.edu.br/recit/article/view/e-4771. Acesso em: 1 out. 2020.

DOHME, Vania. Técnicas de contar histórias. v. 1. Petrópolis: Vozes, 2010.

FARINA, Tatiana Fatima. A contação de histórias e sua contribuição no desenvolvimento da criança. In: SEMINÁRIO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 3., 2016, Londrina. Anais [...]. Londrina, 2016.

MACHADO, Ana Maria. Menina Bonita do Laço de Fita. São Paulo: Ática, 1998.

NUNES, Emília. A Menina da Cabeça Quadrada. São Paulo: Tibi, 2017.